Петерсон, учебник, 4 класс, 1 часть [Петерсон4]


Загружены задачи для года издания 2014.

Итого из 173 задач робот сейчас может решить 62 (35%).

ПозицияТекст задачиКак её понимает роботРешить
урок 1 ном.8Заяц за 2 ч пробегает 14 км, а сокол за 3 ч пролетает 210 км. Во сколько раз сокол движется быстрее зайца? На сколько километров в час скорость зайца меньше скорости сокола?Подзадача №1: Два объекта (заяц и сокол) двигались независимо. Первый объект (заяц) преодолел 14 км в течение 2 ч. Второй объект (сокол) преодолел 210 км в течение 3 ч. Во сколько раз скорость сокола больше, чем скорость зайца?
Подзадача №2: Два объекта (заяц и сокол) двигались независимо. Первый объект (заяц) преодолел 14 км в течение 2 ч. Второй объект (сокол) преодолел 210 км в течение 3 ч. На сколько скорость сокола больше, чем скорость зайца?
решить
урок 1 ном.9Туристы прошли 14 км и сделали привал. После привала они прошли на 6 км меньше, чем до привала, и остановились на ночлег. Им предстояло пройти еще в 3 раза больше, чем они прошли. Какой длины путь был ими намечен?
Не могу пока решить ☹
 
урок 1 ном.11Автомобиль за 3 дня проехал 980 км. В пятницу и субботу он проехал 725 км. Сколько километров проезжал автомобиль в каждый из этих дней, если в субботу он проехал больше, чем в воскресенье, на 123 км?
Не могу пока решить ☹
 
урок 2 ном.12 1С двух ульев получено 100 кг меду, с одного из них на 4 кг меньше, чем в другом. Сколько меда получено с каждого улья?Есть 2 числовые величины: вес улья №1 и вес улья №2. Вес улья №1 на 4 меньше, чем вес улья №2. Сумма веса улья №1 и веса улья №2 равна 100. Чему равны эти величины?решить
урок 2 ном.12 2В двух мешках 100 кг картофеля, в одном из них на 4 кг меньше, чем в другом. Сколько картофеля в каждом мешке?Есть 2 числовые величины: вес мешка №1 и вес мешка №2. Вес мешка №1 на 4 меньше, чем вес мешка №2. Сумма веса мешка №1 и веса мешка №2 равна 100. Чему равны эти величины?решить
урок 3 ном.12 аПапа дал в кассу магазина 1500 руб. в уплату за 3 рубашки по цене 360 руб. Сколько сдачи он должен получить?
Не могу пока решить ☹
 
урок 3 ном.12 бВ библиотеке на первом полке стоит 120 книг, на второй − в 2 раза больше, чем на первой, а на третьей − в 3 раза меньше, чем на второй. На сколько книг на третьей полке меньше, чем на первой?Есть 4 числовые величины. Величина №1 (1 полок) равна 120. Величина №2 (2 полок) в 2 раза больше, чем величина №1 (1 полок). Величина №3 (3 полок) в 3 раза меньше, чем величина №2 (2 полок). Результат есть разность величины №1 (1 полок) и величины №3 (3 полок). Чему равен результат?решить
урок 3 ном.12 вНа туристической базе летом проживало 200 человек в палатках и 180 человек в доме. К осени число людей в палатках уменьшилось в 8 раз, а в доме − в 2 раза. Сколько туристов было на базе осенью?
Не могу пока решить ☹
 
урок 3 ном.13Реши задачу по действиям с вопросами: Ширина прямоугольного участка земли равна 25 м, а длина на 15 м больше. Как и на сколько изменится площадь участка, если его ширину увеличить на 7 м, а длину уменьшить на 5 м?Есть 2 прямоугольника. Прямоугольник №1 имеет ширину 25 м. Длина прямоугольника №1 на 15 м больше, чем ширина прямоугольника №1. Ширина прямоугольника №2 на 7 м больше, чем ширина прямоугольника №1. Длина прямоугольника №2 на 5 м меньше, чем длина прямоугольника №1. На сколько площадь прямоугольника №2 больше, чем площадь прямоугольника №1 в м²?решить
урок 4 ном.11 аОлегу a лет, а Света на 6 лет старше. Во сколько раз Олег младше Светы?Есть 2 числовые величины: возраст Олег и возраст Света. Возраст Олег равна a. Возраст Света на 6 больше, чем возраст Олег. Во сколько раз возраст Света больше, чем возраст Олег?решить
урок 4 ном.11 бМаме b лет, а Ира в 4 раза младше мамы. На сколько лет мама старше Иры?Есть 2 числовые величины: возраст мамы и возраст Ира. Возраст мамы равна b. Возраст Ира в 4 раза меньше, чем возраст мамы. На сколько возраст мамы больше, чем возраст Ира?решить
урок 4 ном.11 вМише c лет, а его сестре d лет. Во сколько раз Миша будет старше сестры через 3 года?
Не могу пока решить ☹
 
урок 4 ном.11 гКате, Даше и Наташе вместе x лет. Кате n лет, а Даша в 2 раза младше Кати. Сколько лет Наташе?Есть 3 числовые величины: возраст Катя, возраст Даша и возраст Наташа. Возраст Катя равна n. Возраст Даша в 2 раза меньше, чем возраст Катя. Сумма возраста Катя, возраста Даша и возраста Наташа равна x. Чему равен возраст Наташа?решить
урок 4 ном.12За день на фабрике изготовили 1240 ситца, шерсти − в 4 раза меньше, чем ситца, вельвета на 490 м больше, чем шерсти, а полотна столько, сколько шерсти и вельвета вместе. Сколько ткани изготовили на фабрике за этот день?Есть 4 числовые величины: длина ситцу, длина шерсти, длина вельвету и длина полотна. Длина ситцу равна 1240. Длина шерсти в 4 раза меньше, чем длина ситцу. Длина вельвету на 490 больше, чем длина шерсти. Длина полотна есть сумма длины шерсти и длины вельвету. Всего есть сумма длины ситцу, длины шерсти, длины вельвету и длины полотна. Чему равен всего?решить
урок 5 ном.10Реши задачу и придумай задачи с другими величинами, которые решаются так же: Велосипедист ехал 2 ч со скоростью 18 км/ч. После этого ему осталось ехать в 3 раза больше, чем он проехал. Сколько всего километров он должен проехать?Один объект двигался на 2-х интервалах (часть №1 и часть №2). Первый интервал (часть №1) преодолевался со скоростью 18 км/ч в течение 2 ч. Длина пути части №2 в 3 раза раза больше, чем длина пути части №1. Какая общая длина в км этих 2-х интервалов?решить
урок 5 ном.13Сколько ударов за сутки сделают часы, если они отбивают целое число часов, да еще одним ударом отмечают середину каждого часа?
Не могу пока решить ☹
 
урок 6 ном.7Стриж кормит птенцов 20 раз в день и за один раз приносит 370 мелких насекомых. Сколько насекомых для птенцов должен наловить стриж за лето, если период выкармливания длится 32 дня?
Не могу пока решить ☹
 
урок 6 ном.8Мотоциклист ехал в первый день 4 часа со скоростью 60 км/ч, во второй день − столько же времени со скоростью 55 км/ч. Всего ему надо проехать 710 км. С какой скоростью он должен ехать дальше, чтобы преодолеть оставшееся расстояние за 5 часов?
Не могу пока решить ☹
 
урок 7 ном.9За 5 кг помидоров заплатили 400 руб., а за 4 кг огурцов − в 2 раза меньше. На сколько рублей в этом случае килограмм огурцов дешевле килограмма помидоров? Сколько надо заплатить за покупку из 3 кг помидоров и 2 кг огурцов?
Не могу пока решить ☹
 
урок 8 ном.5 а3 одинаоквых пакета молока стоят a руб. Сколько стоят 5 таких пакетов?
Не могу пока решить ☹
 
урок 8 ном.5 б7 метров ткани стоят b руб. Сколько такой ткани можно купить на c руб.?
Не могу пока решить ☹
 
урок 8 ном.5 вЗа 4 пары варежек, купленных по одной цене, заплатили x руб., а за 2 пары одинаковых перчаток − y руб. На сколько рублей пара перчаток в этой покупке дороже пары варежек?
Не могу пока решить ☹
 
урок 8 ном.5 гУ Гены было a руб. Он купил 2 ручки по цене n руб. и 6 карандашей по цене m руб. Сколько денег у него осталось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 8 ном.5 дУ Насти было c руб. На мороженое она истратила d руб., а на остальные деньги купила 5 одинаковых леденцов. Сколько стоит такой леденец?
Не могу пока решить ☹
 
урок 9 ном.10 аЗа 4 часа теплоход прошел 136 км. Сколько километров он пройдет за 8 часов, двигаясь с той же скоростью?Один объект (теплоход) двигался на 2-х интервалах (условие №1 и условие №2) с одинаковой скоростью на каждом интервале. Первый интервал (условие №1) имеет длину 136 км и преодолевался в течение 4 ч. Второй интервал (условие №2) преодолевался в течение 8 ч. Какова длина в км 2-го интервала?решить
урок 9 ном.10 бПуть от одной станции до другой товарный поезд прошел за 9 часов, а пассажирский за 6 часов. Чему равна скорость пассажирского поезда, если скорость товарного поезда равна 40 км/ч?Два объекта (товарный поезд и пассажирский поезд) двигались независимо, пройдя одинаковое расстояние каждый. Первый объект (товарный поезд) перемещался со скоростью 40 км/ч в течение 9 ч. Второй объект (пассажирский поезд) перемещался в течение 6 ч. С какой скоростью в км/ч перемещался 2-й объект?решить
урок 9 ном.10 вГеологи 3 часа летели на вертолете со скоростью 95 км/ч, затем 2 часа ехали верхом со скоростью 12 км/ч. Чему равен путь, который проделали геологи за это время?
Не могу пока решить ☹
 
урок 10 ном.5За a одинаковых мячей уплатили b рублей, а за c кукол по одной цене уплатили d рублей. На сколько одна кукла в этой покупке стоит дороже одного мяча? Составь выражение и найди его значение для a = 18, b = 900, c = 16, d = 1600.
Не могу пока решить ☹
 
урок 10 ном.6 аВ роще 240 берез, а кленов на 93 меньше. Сосен в ней вдове больше, чем кленов, а елей − в 3 раза меньше, чем сосен и берез вместе. Сколько всего деревьев в этой роще?
Не могу пока решить ☹
 
урок 10 ном.6 бИз леса принесли 38 грибов: белых, подосиновиков и подберезовиков. Подберезовиков было в 4 раза больше, чем белых, а подберезовиков и подосиновиков вместе было 34 гриба. Сколько грибов каждого вида принесли из леса?
Не могу пока решить ☹
 
урок 10 ном.7При делении на 96 оказалось, что частное равно 325, а остаток равен 37. Какое число делили?
Не могу пока решить ☹
 
урок 11 ном.3 а57 яблок разложили на кучки по 6 яблок в каждой. Сколько полуилось кучек и сколько яблок осталось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 11 ном.3 бКогда сливы разложили на 36 тарелок по 12 слив, осталось еще 7 слив. Сколько было слив?Есть 5 числовых величин. Величина №1 (слива) равна 36. Величина №2 (слив) равна 12. Величина №3 есть произведение величин №1 (слива) и №2 (слив). Величина №4 (слив) равна 7. Результат (слив) есть сумма величин №3 и №4 (слив). Чему равен результат (слив)?решить
урок 11 ном.3 вБыло 120 конфет. После того как каждому ученику раздали по 4 конфеты, осталось 12 конфет. Сколько было учеников?
Не могу пока решить ☹
 
урок 11 ном.5Пешеход прошел a км за b ч, а велосипедист проехал c км за d ч. На сколько километров в час скорость пешехода меньше скорости велосипедиста? Составь выражение и найди его значение при a = 20, b = 4, c = 48, d = 3.Два объекта (пешеход и велосипедист) двигались независимо. Первый объект (пешеход) преодолел 20 км в течение 4 ч. Второй объект (велосипедист) преодолел 48 км в течение 3 ч. На сколько скорость велосипедиста больше, чем скорость пешехода?решить
урок 11 ном.6 аС 6 грядок одного огорода собрали 504 огурца, а с 8 грядок другого огорода − 336 огурцов. С грядки какого из этих огородов собрали больше и на сколько, если на грядках каждого из этих огородов огурцов было поровну?
Не могу пока решить ☹
 
урок 11 ном.6 бОдин прямоугольника имеет ширину 6 дм, а площадь 504 дм2. Второй прямоугольник имеет ширину 8 дм, а площадь 336 дм2 . У какого прямоугольника больше длина и на сколько?
Не могу пока решить ☹
 
урок 11 ном.6 вМастер за 6 часов сделал 504 одинаковые детали, а его ученик за 8 ч сделал 336 таких же деталей. У кого из них производительность больше и на сколько?
Не могу пока решить ☹
 
урок 11 ном.7 аТамара спросила Сашу: "Сколько тебе лет?" Саша ответил: "Если бы число моих лет увеличить в 3 раза, а потом уменьшить на 16, то мне было бы 17 лет". Сколько лет Саше?
Не могу пока решить ☹
 
урок 11 ном.7 бЕсли число лет Кати увеличить сначала на 19, а потом в 2 раза, затем полученный результат уменьшить на 10 и разделить на 11, то будет 4. Сколько лет Кате?
Не могу пока решить ☹
 
урок 12 ном.7Летели галки и сели на палки. Палок было 5. Если галки сядут по одной на каждую палку, то некоторым галкам не хватит места, а если они сядут по две на каждую палку, то некоторые палки останутся свободными. Сколько было галок?
Не могу пока решить ☹
 
урок 12 ном.8На решение трех задач Петя потратил a минут. Первую задачу он решал b минут, а вторую − на c минут дольше, чем первую. Сколько времени он решал третью задачу? Составь выражение и найди его значение при a = 25, b = 7, c = 5.Есть 3 числовые величины: мин задачи №1, мин задачи №2 и мин задачи №3. Мин задачи №1 равна 7. Мин задачи №2 на 5 больше, чем мин задачи №1. Сумма мины задачи №1, мины задачи №2 и мины задачи №3 равна 25. Чему равна мин задачи №1? Чему равна мин задачи №3?решить
урок 12 ном.9 аМотоциклист проехал до озера 126 км, а затем еще 84 км. На весь путь он затратил 5 часов. Сколько времени мотоциклист ехал до озера и сколько потом, если его скорость в пути не изменялась?
Не могу пока решить ☹
 
урок 12 ном.9 бВ одной книге 126 страниц, а в другой − 84 страницы. Толя прочитал обе книги за 5 часов. Сколько времени он читал каждую книгу, если скорость чтения его при этом не изменялась?
Не могу пока решить ☹
 
урок 12 ном.14 аУ Дениса a орехов, а у Славика b орехов (a > b). Сколько орехов должен съесть Денис, чтобы у них стало поровну орехов?
Не могу пока решить ☹
 
урок 12 ном.14 бУ Дениса a орехов, а у Славика b орехов (a > b). Сколько орехов должен сорвать с куста Славик, чтобы у них стало поровну орехов?
Не могу пока решить ☹
 
урок 12 ном.14 вУ Дениса a орехов, а у Славика b орехов (a > b). Сколько орехов должен отдать Денис Славику, чтобы у них стало поровну орехов?
Не могу пока решить ☹
 
урок 13 ном.3 аПешеходу надо пройти a км. Он шел 4 ч со скоростью b км/ч. Сколько километров ему осталось пройти?
Не могу пока решить ☹
 
урок 13 ном.3 бАвтобус ехал 2 ч со скоростью c км/ч и 3 ч со скоростью d км/ч. Какое расстояние проехал автобус?
Не могу пока решить ☹
 
урок 13 ном.3 вСамолет пролетел за 2 ч y км. Какое расстояние он пролетит за 5 ч, если будет лететь с той же скоростью?
Не могу пока решить ☹
 
урок 13 ном.3 гТеплоход проплыл вниз по реке x км за 3 ч, а на обратный путь он затратил 4 ч. На сколько меньше была его скорость на обратном пути?
Не могу пока решить ☹
 
урок 13 ном.6Построй прямоугольник со сторонами 8 см и 2 см 5 мм. Найди его периметр и площадь.Прямоугольник длиной 8 см и шириной 25 мм. Какой периметр прямоугольника в мм? Какова площадь прямоугольника в мм²?решить
урок 14 ном.3 аВ двух пачках 160 тетрадей, причем в одной из них на 20 тетрадей больше, чем в другой. Сколько тетрадей в каждой пачке?Есть 2 числовые величины: тетради пачки №1 и тетради пачки №2. Тетради пачки №1 на 20 больше, чем тетради пачки №2. Сумма тетради пачки №1 и тетради пачки №2 равна 160. Чему равны эти величины?решить
урок 14 ном.3 бВ двух пачках 160 тетрадей, причем в одной из них в 3 раза больше тетрадей, чем в другой. Сколько тетрадей в каждой пачке?Есть 2 числовые величины: тетради пачки №1 и тетради пачки №2. Тетради пачки №1 в 3 раза больше, чем тетради пачки №2. Сумма тетради пачки №1 и тетради пачки №2 равна 160. Чему равны эти величины?решить
урок 14 ном.4 аКартина с рамой стоит 13200 руб., причем картина в 10 раз дороже рамы. Сколько стоит картина и сколько стоит рама?Есть 2 числовые величины: цена картины и цена рамы. Цена картины в 10 раз больше, чем цена рамы. Сумма цены картины и цены рамы равна 13200. Чему равны эти величины?решить
урок 14 ном.4 бСтакан с подстаканником стоит 280 руб., причем стакан в 6 раз дешевле подстаканника. Сколько стоит стакан и сколько подстаканник?Есть 2 числовые величины: цена стакана и цена подстаканника. Цена стакана в 6 раз меньше, чем цена подстаканника. Сумма цены стакана и цены подстаканника равна 280. Чему равны эти величины?решить
урок 15 ном.4 аИз a м ситца сшили 7 одинаковых сарафанов. Сколько метров ситца потребуется, чтобы сшить 12 таких же сарафанов?
Не могу пока решить ☹
 
урок 15 ном.4 бИз b м вельвета сшили 5 одинаковых юбок. Сколько таких юбок можно сшить из c м вельвета?
Не могу пока решить ☹
 
урок 15 ном.4 вВ куске было d м полотна. Из него взяли ткань на 6 одинаковых наволочек. Сколько полотна осталось в куске, если на одну наволочку идет k м полотна?
Не могу пока решить ☹
 
урок 15 ном.4 гВ куске было x м полотна. От него отрезали y м, а из остальной ткани сшили 9 одинаковых пододеяльников. Сколько ткани идет на один пододеяльник?
Не могу пока решить ☹
 
урок 15 ном.4 дИз a м шерсти сшили 4 одинаковых костюма, а из b м шелка сшили 8 одинаковых платьев. На сколько метров больше пошло ткани на костюм, чем на платье?
Не могу пока решить ☹
 
урок 15 ном.6 1Библиотеке нужно переплести 1800 книг. Первая мастерская может выполнить эту работу за 3 дня, а вторая − за 6 дней. За сколько дней переплетут все книги обе мастерские, если будут работать одновременно? (Считать, что на переплет каждой книги расходуется одинаковое время).Есть 8 числовых величин. Величина №1 равна 1800. Величина №2 равна 3. Величина №3 равна 6. Результат есть отношение величин №1 и №8. Величина №5 есть отношение величин №1 и №2. Величина №6 есть отношение величин №1 и №3. Величина №7 есть сумма величин №6 и №7. Чему равен результат?решить
урок 15 ном.6 2Требуется изготовить 1500 одинаковых деталей. Один станок может выполнить эту работу за 15 часов, а другой − за 10 часов. За сколько времени изготовят все детали оба станка, работая одновременно?Есть 7 числовых величин. Величина №1 равна 1500. Величина №2 равна 15. Величина №3 есть отношение величин №1 и №2. Величина №4 равна 10. Величина №5 есть отношение величин №1 и №4. Величина №6 есть сумма величин №3 и №5. Результат есть отношение величин №1 и №6. Чему равен результат?решить
урок 15 ном.8Алиса считала ступеньки лестницы. Между пятым и первым этажом она насчитала 100 ступенек. Сколько ступенек между первым и вторым этажом, если их количество между всеми этажами одинаковое?
Не могу пока решить ☹
 
урок 16 ном.7С одного поля собрали a мешков картошки, со второго − на b мешков больше, чем с первого, а с третьего поля − на c мешков меньше, чем с первого. Сколько мешков картошки собрали со всех трех полей? Составь выражение и найди его значение при a = 685, b = 2, c = 56.Есть 3 числовые величины: мешки поля №1, мешки поля №2 и мешки поля №3. Мешки поля №1 равна 685. Мешки поля №2 на 2 больше, чем мешки поля №1. Мешки поля №3 на 56 меньше, чем мешки поля №1. Всего есть сумма мешка поля №1, мешка поля №2 и мешка поля №3. Чему равен всего?решить
урок 16 ном.11За первые 14 рабочих дней квартала завод изготовил 560 одинаковых стиральных машин, а затем стал изготавливать в день на 5 таких машин больше. Сколько машин выпустил завод за первые 20 дней квартала?
Не могу пока решить ☹
 
урок 16 ном.12Туристу надо было пройти 27 км. Ранним утром он шел 2 ч со скоростью 5 км/ч, затем следующие 2 ч со скоростью 4 км/ч, а остальной путь он прошел за 3 ч. Чему была равна его скорость на последнем участке пути, если его скорость на этом участке не менялась?
Не могу пока решить ☹
 
урок 17 ном.9 аВ 4 одинаковых коробках лежат a карандашей. Сколько карандашей в 15 таких коробках?
Не могу пока решить ☹
 
урок 17 ном.9 бЗа 9 ч экскаватор выкапывает b м канавы. За сколько часов он выкопает c метров, работая с той же производительностью?Есть 5 числовых величин. Величина №1 равна 9. Величина №2 равна b. Величина №3 (экскаваторов в канаве) есть отношение величин №1 и №2. Величина №3 (экскаваторов в канаве) есть отношение величин №4 (ответ) и №5. Величина №4 равна c. Чему равен результат?решить
урок 17 ном.9 вЗа 6 кг яблок заплатили d руб., а за 4 кг груш − n руб. На сколько рублей 1 кг этих груш дороже, чем 1 кг яблок?
Не могу пока решить ☹
 
урок 17 ном.9 гЧерепаха ползла 3 мин со скоростью x м/мин, а затем еще 2 мин со скоростью y м/мин. Сколько метров проползла черепаха за все это время?Один объект двигался на 2-х интервалах (часть №1 и часть №2). Первый интервал (часть №1) преодолевался со скоростью x м/мин в течение 3 мин. Второй интервал (часть №2) преодолевался со скоростью y м/мин в течение 2 мин. Какая общая длина в м этих 2-х интервалов?решить
урок 17 ном.10Токарь вытачивает 72 одинаковые детали за 3 ч, а его ученику на выполнение этой работы требуется в 2 раза больше времени. За сколько часов они выточат 72 такие детали, работая вместе?
Не могу пока решить ☹
 
урок 18 ном.8 аИз деревни Годуново в Москву выехал велосипедист со скоростью 15 км/ч. Расстояние от Годунова до Москвы равно 120 км. Покажи движение велосипедиста на числовом луче и определи, на каком расстоянии от Годунова и от Москвы был он через 3 ч после выезда? Через 7 ч? Через сколько времени он прибыл в Москву?
Не могу пока решить ☹
 
урок 18 ном.9Автобус проехал расстояние 480 км за 8 ч. За сколько времени пройдет это расстояние автомобиль, скорость которого на 36 км/ч больше скорости автобуса? С какой скоростью надо ехать, чтобы преодолеть это расстояние за 4 ч?Подзадача №1: Два объекта (автобус и автомобиль) двигались независимо, пройдя одинаковое расстояние каждый. Первый объект (автобус) преодолел 480 км в течение 8 ч. Второй объект (автомобиль) преодолел 480 км. Скорость автомобиля на 36 км/ч больше, чем скорость автобуса. Сколько времени в ч двигался 2-й объект?
Подзадача №2: Один объект (автобус) двигался на 2-х интервалах (условие №1 и условие №2) одинаковой длины 480 км. Первый интервал (условие №1) преодолевался в течение 8 ч. Второй интервал (условие №2) преодолевался в течение 4 ч. С какой скоростью в км/ч перемещался объект на 2-м интервале?
решить
урок 19 ном.2 аОдну конфету разделили поровну между 2 детьми. Сколько конфет получил каждый?
Не могу пока решить ☹
 
урок 19 ном.2 бЛитр сока разлили поровну в 4 стакана. Сколько литров сока в каждом стакане?
Не могу пока решить ☹
 
урок 19 ном.2 в7 кг крупы рассыпали поровну в 3 пакета. Сколько килограммов крупы в каждом пакете?
Не могу пока решить ☹
 
урок 19 ном.8В школьном саду на клумбах посадили 900 цветов, причем 630 из них были тюльпаны, а остальные розы. На клумбы с тюльпанами посадили по 35 цветов на каждую клумбу, а на клумбы с розами − по 30 цветов на каждую клумбу, а на клумбы с розами − по 30 цветов. Сколько всего получилось клумб?
Не могу пока решить ☹
 
урок 20 ном.2"Найти число, зная, что если отнять от него одну треть и одну четверть, то получится 10".
Не могу пока решить ☹
 
урок 20 ном.3Приходит пастух с 70 быками. Его спрашивают: − Сколько приводишь ты своего многочисленного стада? Пастух отвечает: − Я привожу две трети от трети скота. Сочти!" Используя схему, найди, сколько быков было во всем стаде?
Не могу пока решить ☹
 
урок 20 ном.4Есть кадамба цветок, На один лепесток Пчелок пятая часть опустилась. Рядом тут же росла Вся в цвету сименгда, И на ней третья часть поместилась. Разность их ты найди, Ее трижды сложи И тех пчел на кутай посади, Только две не нашли Себе место нигде, Все летали то взад, то вперед и везде Ароматом цветов наслаждались. Назови теперь мне, Подсчитавши в уме, Сколько пчелок всего здесь собралось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 20 ном.5"Один купец прошел через 3 города, и взыскивали с него в первом городе пошлины половину и треть имущества, и во втором городе половину и треть (с того, что осталось), и в третьем городе половину и треть (с того, что осталось). Когда он прибыл домой, у него осталось 11 денежков (денежных единиц). Итак, узнай, сколько всего денежков было вначале у купца?
Не могу пока решить ☹
 
урок 21 ном.9 аАрбуз весит 8 кг. Сколько весит половина арбуза?Есть 2 числовые величины. Величина №1 равна 8. Результат составляет 1/2 часть от величины №1. Чему равен результат?решить
урок 21 ном.9 бЯблоко весит 400 г. Сколько весит 1/5 этого яблока?Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 400. Величина №2 равна 1/5. Результат есть произведение величин №2 и №1. Чему равен результат?решить
урок 21 ном.9 вПлощадь 1/4 садового участка составляет 200 м2. Чему равна площадь этого участка?Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 1/4. Величина №2 равна 200, она есть произведение величин №1 и №3 (ответ). Чему равен результат?решить
урок 21 ном.9 гСедьмая часть учеников класса составляет 4 человека. Сколько всего учеников в классе?Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 1/7. Величина №2 равна 4, она есть произведение величин №1 и №3 (ответ). Чему равен результат?решить
урок 21 ном.11 аОдин пакет весит a кг, а другой − в 4 раза меньше. На сколько килограммов первый пакет тяжелее второго?Есть 3 числовые величины. Величина №1 (1 пакет) равна a. Величина №2 (2 пакет) в 4 раза меньше, чем величина №1 (1 пакет). Результат есть разность величины №1 (1 пакет) и величины №2 (2 пакет). Чему равен результат?решить
урок 21 ном.11 бЗа 4 ч Вадим прополол b грядок, а Денис − только c грядок. Во сколько раз производительность Вадима больше производительности Дениса?
Не могу пока решить ☹
 
урок 21 ном.11 вВ трех отрезах x м ткани. В первом отрезе y м, а во втором − на 8 м больше, чем в первом. Сколько метров ткани в третьем отрезе?Есть 3 числовые величины: длина отреза №1, длина отреза №2 и длина отреза №3. Длина отреза №1 равна y. Длина отреза №2 на 8 больше, чем длина отреза №1. Сумма длины отреза №1, длины отреза №2 и длины отреза №3 равна x. Чему равна длина отреза №3?решить
урок 21 ном.11 гКорабль в первый день проплыл d км, во второй день − в 2 раза больше, чем в первый день, а в третий день − на 40 км меньше, чем во второй день. Сколько километров проплыл корабль за все 3 дня?Есть 3 числовые величины: длина дня №1, длина дня №2 и длина дня №3. Длина дня №1 равна d. Длина дня №2 в 2 раза больше, чем длина дня №1. Длина дня №3 на 40 меньше, чем длина дня №2. Всего есть сумма длины дня №1, длины дня №2 и длины дня №3. Чему равен всего?решить
урок 22 ном.8 аУ Тани 16 открыток.1/4 асть этих открыток она подарила подругам к празднику. Сколько открыток она подарила?
Не могу пока решить ☹
 
урок 22 ном.8 бНа платье израсходовали 3 м ткани, что составляет 1/6 всей имеющейся ткани. Сколько всего было ткани?
Не могу пока решить ☹
 
урок 22 ном.9Папа с Алешей отправились на рыбалку. Они ехали поездом 2 ч со скоростью 80 км/ч, потом a ч шли пешком со скоростью 3 км/ч и наконец 2 ч плыли по озеру со скоростью v км/ч. Какой путь они проделали от вокзала до места рыбалки? Составь выражение и найди его значение, если a = 3, v = 6.
Не могу пока решить ☹
 
урок 22 ном.10Сережа ехал на велосипеде 3 ч со скоростью 12 км/ч. С какой скоростью он должен был ехать, чтобы преодолеть это расстояние за 2 ч?Один объект (сережа) двигался на 2-х интервалах (условие №1 и условие №2) одинаковой длины. Первый интервал (условие №1) преодолевался со скоростью 12 км/ч в течение 3 ч. Второй интервал (условие №2) преодолевался в течение 2 ч. С какой скоростью в км/ч перемещался объект на 2-м интервале?решить
урок 22 ном.11Мама купила 2 кг яблок по цене 45 руб. за килограмм и в 3 раза больше помидоров по цене на 9 руб. больше, чем цена яблок. Сколько сдачи она должна получить с 500 рублей?
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.2 аВырази в минутах: половину часа;
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.2 бВырази в минутах: треть часа
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.2 вВырази в минутах: четверть часа
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.2 гВырази в минутах: 1/6 долю часа
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.2 дВырази в минутах: 1/5 долю часа
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.2 еВырази в минутах: 1/10 долю часа
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.2 жВырази в минутах: 1/15 долю часа
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.2 зВырази в минутах: 1/2 долю часа
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.3 аВ классе 32 ученика. Из них 1/4 играют в хоккей. Сколько хоккеистов в этом классе?
Не могу пока решить ☹
 
урок 23 ном.3 бВ саду 120 деревьев. Из них 1/6 составляют вишни. Сколько вишневых деревьев в этом саду?Есть 3 числовые величины. Величина №1 (дерево) равна 120. Величина №2 (вишня) равна 1/6. Результат (дерево) есть произведение величин №1 (дерево) и №2 (вишня). Чему равен результат (дерево)?решить
урок 23 ном.5Купили кусок ткани длиной 2 м 50 см и из 1/5 этого куска сшили платье для куклы. Сколько сантиметров ткани ушло на это платье? Сколько ткани еще осталось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 24 ном.3 аПапа получил премии 12000 руб., 1% которой он потратил на покупку торта. Сколько стоил торт:Есть 2 числовые величины. Величина №1 равна 12000. Результат составляет 1/100 часть от величины №1. Чему равен результат?решить
урок 24 ном.3 бВ комнате у дедушки в полдень бьют часы. продолжительность боя составляет один процент от одного часа. Сколько секунд продолжается бой часов?
Не могу пока решить ☹
 
урок 24 ном.5От дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали 1/5 дыни и Маше отрезали 1/6 дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни еще осталось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 25 ном.2 аНайди весь пройденный путь, если 400 м составляют: половину этого пути;Есть 3 числовые величины. Результат есть отношение величин №2 и №3. Величина №1 равна 400. Величина №2 равна 1/2. Чему равен результат?решить
урок 25 ном.2 бНайди весь пройденный путь, если 400 м составляют: 1/5 пути;Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 400, она есть произведение величины №2 и результата. Величина №2 равна 1/5. Чему равен результат?решить
урок 25 ном.2 вНайди весь пройденный путь, если 400 м составляют: 1/3 пути;Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 400, она есть произведение величины №2 и результата. Величина №2 равна 1/3. Чему равен результат?решить
урок 25 ном.2 гНайди весь пройденный путь, если 400 м составляют:1% пути.Есть 3 числовые величины. Результат есть произведение величин №2 и №3. Величина №1 равна 400. Величина №2 равна 100, она составляет 1/100 часть от величины №1. Чему равен результат?решить
урок 25 ном.3 аСколько стоит книга, если 1/6 часть ее цены составляет 14 руб.?Есть 3 числовые величины. Величина №1 (цена) равна 1/6. Величина №2 равна 14, она есть произведение величин №2 (цена) и №1 (книга). Чему равен результат (книга)?решить
урок 25 ном.3 бСколько человек было в кинотеатре, если 1% всех зрителей составляет 7 человек?Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 1/100. Величина №2 (человек) равна 7, она есть произведение величин №2 и №1 (человек). Чему равен результат (человек)?решить
урок 25 ном.4 аНайди массу яблок, если известно, что: 1/7 этой массы составляет 8 кг;Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 1/7. Величина №2 равна 8, она есть произведение величин №2 и №1 (ответ). Чему равен результат?решить
урок 25 ном.4 бНайди массу яблок, если известно, что: 1% массы составляет 2 кг;Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 1/100. Величина №2 равна 2, она есть произведение величин №2 и №1 (ответ). Чему равен результат?решить
урок 25 ном.4 вНайди массу яблок, если известно, что: 1/3 массы составляет 15 кг;Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 1/3. Величина №2 равна 15, она есть произведение величин №2 и №1 (ответ). Чему равен результат?решить
урок 25 ном.4 гНайди массу яблок, если известно, что: 1% массы составляет 400 г.Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 1/100. Величина №2 равна 400, она есть произведение величин №2 и №1 (ответ). Чему равен результат?решить
урок 25 ном.5Мотоциклист за день проехал некоторое расстояние. 1% пути он ехал по проселочной дороге, что составило 3 км. остальную часть пути он ехал по шоссе. Сколько километров ехал мотоциклист по шоссе?
Не могу пока решить ☹
 
урок 25 ном.10На одной планете живут 40 колиордов. 12 из них вечером пьют чай, 28 − смотрят телевизор, а 5 не делают ни того ни другого, так как рано ложатся спать. Сколько колиордов пьют по вечерам чай, смотря телевизор?
Не могу пока решить ☹
 
урок 26 ном.1 аЗверек землеройка за сутки съел 12 г пищи. Чему равна масса зверька, если она составляет 1/3 массы съеденной им за сутки пищи?
Не могу пока решить ☹
 
урок 26 ном.1 бВ доме 12 однокомнатных квартир, что составляет 1/3 всех квартир этого дома. Сколько всего в нем квартир?Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 12. Величина №2 равна 1/3. Результат есть отношение величин №1 и №2. Чему равен результат?решить
урок 26 ном.2 аТуристы прошли 1/5 часть маршрута, что составило 28 км. Сколько километров им еще осталось пройти?
Не могу пока решить ☹
 
урок 26 ном.2 бТамара гуляла 1 ч 40 мин. 1/4 этого времени она играла с ребятами в прятки, а остальное время гуляла по парку. Сколько времени Тамара гуляла по парку?Есть 4 числовые величины. Величина №1 (мин) равна 100, она есть сумма величины №3 и результата (время). Величина №2 (время) равна 1/4. Величина №3 есть произведение величин №1 (мин) и №2 (время). Чему равен результат (время)?решить
урок 26 ном.3 аВ коробке было 18 пирожных. Съели 1/6 всех пирожных. Сколько пирожных осталось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 26 ном.3 бСделав 16 одинаковых деталей, рабочий выполнил 1/8 часть задания. Сколько деталей ему осталось сделать?
Не могу пока решить ☹
 
урок 26 ном.4Пекарня за день выпекает 2400 пирожков.1/3 всех пирожков с капустой, 1/4 − с мясом, 1/5 − с грибами, а остальные с творогом. Сколько пирожков каждого вида выпекает пекарня за день?
Не могу пока решить ☹
 
урок 26 ном.11Длина круговой дорожки для бега 400 м. за 6 мин 40 с Андрей пробежал 4 круга, а Николай − 5 кругов. На сколько метров в секунду скорость Николая больше скорости Андрея?
Не могу пока решить ☹
 
урок 26 ном.12За 4 мин бревно распилили на полуметровые поленья. Каждый распил занимал 1 мин. Какой длины было бревно?
Не могу пока решить ☹
 
урок 27 ном.9 аМасса дыни a кг, а масса арбуза на b кг больше. Во сколько раз арбуз тяжелее дыни?
Не могу пока решить ☹
 
урок 27 ном.9 бСкорость автобуса c км/ч, а скорость грузовика d км/ч. На сколько большее расстояние пройдет автобус за 6 ч, чем грузовик за 4 ч?
Не могу пока решить ☹
 
урок 27 ном.9 вУ Алеши x руб., а у Кости y руб. Они сложили свои деньги и купили 2 мороженых по n руб. Сколько денег у них еще осталось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 27 ном.9 гПавлик возвращается домой из школы со скоростью v м/мин. какое расстояние останется ему пройти через 5 мин после выхода, если между школой и домом s метров?
Не могу пока решить ☹
 
урок 27 ном.9 дЗа 3 часа рабочий сделал k одинаковых деталей. Сколько таких деталей он сделает за 8 часов, работая с той же производительностью?
Не могу пока решить ☹
 
урок 27 ном.10Петя готовил уроки 2 ч. На математику он потратил 1/3 этого времени, а на географию − 1/4 оставшегося времени. Сколько минут Петя готовил уроки по математике и сколько − по географии?
Не могу пока решить ☹
 
урок 28 ном.8В магазине повесили объявление: "Цены снижены на 1%". Сколько надо теперь платить за товар, который стоил раньше 500 руб., 2000 руб., 40000 руб.?
Не могу пока решить ☹
 
урок 28 ном.10У Алеши было 540 руб. Он купил машинку, книгу и 3 диска с компьютерными играми. Машинка стоила 90 руб., книга на 20 руб. дороже машинки, а цена каждого диска в 2 раза меньше, чем цена машинки и книги, вместе взятых. На оставшиеся деньги Алеша решил купить мороженое по цене 20 руб. Сколько порций мороженого он может купить?
Не могу пока решить ☹
 
урок 29 ном.3Урок длится 45 минут . 3/5 урока ученики писали диктант. Сколько времени длился диктант?Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 45. Величина №2 равна 3/5. Результат есть произведение величин №1 и №2. Чему равен результат?решить
урок 29 ном.5У Кати было 56 руб. за завтрак она заплатила 3/7 имеющихся у нее денег. Сколько стоил завтрак? Сколько денег у нее осталось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 29 ном.6На строительство было отправлено 24000 целых кирпичей. По дороге разбилось 3% отправленных кирпичей. Сколько кирпичей разбилось по дороге? Сколько было доставлено целых кирпичей?
Не могу пока решить ☹
 
урок 29 ном.10Один автомат в минуту закрывает 40 банок, а другой − на 5 банок больше первого. Сколько банок закроют автоматы за 3/4 часа при их одновременном включении? За сколько времени, работая вместе, они закроют 5780 банок?
Не могу пока решить ☹
 
урок 29 ном.14Сумма уменьшаемого, вычитаемого и разности равна 100. Найди уменьшаемое.
Не могу пока решить ☹
 
урок 30 ном.3 аПродолжительность жизни зайца 6 лет, что составляет 2/5 продолжительность жизни волка. Чему равна продолжительность жизни волка?
Не могу пока решить ☹
 
урок 30 ном.3 бБурый медведь весит около 200 кг, что составляет 40% массы белого медведя. Чему равна масса белого медведя?Есть 2 числовые величины: вес бурого медведя и вес белого медведя. Вес бурого медведя равна 200, он составляет 40/100 часть от веса белого медведя. Чему равен вес белого медведя?решить
урок 30 ном.4 аНайди число: 5/6 которого составляют 25;Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 5/6. Величина №2 равна 25, она есть произведение величин №2 и №1 (ответ). Чему равен результат?решить
урок 30 ном.4 бНайди число: 2/3 которого составляют 120;Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 2/3. Величина №2 равна 120, она есть произведение величин №2 и №1 (ответ). Чему равен результат?решить
урок 30 ном.4 вНайди число: 7% которого составляют 56;Найти корень уравнения: x ⋅ 7/100 = 56.решить
урок 30 ном.4 гНайди число: 4% которого составляют 200.Найти корень уравнения: x ⋅ 4/100 = 200.решить
урок 30 ном.5В городе 75000 жителей. Дети составляют 24% всех его жителей. Сколько детей живет в этом городе?Есть 2 числовые величины. Величина №1 (житель) равна 75000. Результат (дети) составляет 24/100 часть от величины №1 (житель). Чему равен результат (дети)?решить
урок 30 ном.6Велогонщики проехали в первый день соревнований 130 км, что составляет 26% всего пути. Сколько километров им еще осталось преодолеть?
Не могу пока решить ☹
 
урок 30 ном.9 аМаксим задумал число, вычел его из 740 и полученную разность умножил на 57. В результате у него получилось 40185. Какое число задумал Максим?
Не могу пока решить ☹
 
урок 30 ном.9 бАня задумала число, прибавила его к числу 789 и полученную сумму разделила на 8. В результате у нее получилось 4005. Какое число задумала Аня?
Не могу пока решить ☹
 
урок 30 ном.10За 6 часов автомобиль проехал 552 км, а поезд − 336 км. Какое расстояние проедет за это время мотоциклист, если его скорость в 4 раза меньше суммы скоростей автомобиля и поезда?
Не могу пока решить ☹
 
урок 31 ном.4 аНайди число 2/9 которого составляют 8;
Не могу пока решить ☹
 
урок 31 ном.4 бНайди число 4/7 которого составляют 24;
Не могу пока решить ☹
 
урок 31 ном.4 вНайди число 5% которого составляют 35;Найти корень уравнения: x ⋅ 5/100 = 35.решить
урок 31 ном.4 гНайди число 18% которого составляют 36.Найти корень уравнения: x ⋅ 18/100 = 36.решить
урок 31 ном.5В аквариуме налили 6 л воды, заполнив 2/5 его объема. Сколько литров воды вмещает аквариум?Есть 3 числовые величины. Величина №1 равна 6. Величина №2 равна 2/5. Результат есть отношение величин №1 и №2. Чему равен результат?решить
урок 31 ном.6Самолет пролетел 240 км, что составило 12% всего намеченного пути. Сколько километров всего должен пролететь самолет? Что еще можно узнать?
Не могу пока решить ☹
 
урок 31 ном.7На базу в Антарктиду доставили 22 собаки. Из 5/11 всех собак составили упряжку, на которой отправились в поход. Сколько собак не вошло в упряжку?
Не могу пока решить ☹
 
урок 31 ном.8Кофта стоила 400 руб. Потом ее цена снизилась на 15%. Сколько теперь она стала стоить?
Не могу пока решить ☹
 
урок 31 ном.9В куске было 96 м ткани. Для детского сада взяли 3/8 этого куска, а для детских яслей − 5/12 куска. Сколько материи еще осталось в куске?Есть 6 числовых величин. Величина №1 равна 96, она есть сумма величины №3, величины №5 и результата (остаток). Величина №2 равна 3/8. Величина №3 есть произведение величин №1 и №2. Величина №4 равна 5/12. Величина №5 есть произведение величин №1 и №4. Чему равен результат (остаток)?решить
урок 31 ном.13Одна сторона четырехугольника равна 48 см, вторая сторона на 14 см больше, чем первая, а третья сторона в 2 раза меньше суммы первых двух сторон. найди четвертую сторону, если периметр четырехугольника равен 200 м.
Не могу пока решить ☹
 
урок 32 ном.6 аВ соревнованиях участвовали a человек. Мальчики составили 3/5 всех участников соревнований. Сколько было мальчиков?
Не могу пока решить ☹
 
урок 32 ном.6 бВ корзине b яблок, что составляет 4/7 от всех фруктов, лежащих в корзине. Сколько всего фруктов в корзине?
Не могу пока решить ☹
 
урок 32 ном.6 вВ школе c учеников. Из них 9% учатся в лицейских классах. Сколько лицеистов в этой школе?Есть 3 числовые величины. Величина №1 (ученик) равна c, она есть произведение величины №2 и результата (лицеист). Величина №2 равна 100/9, она составляет 9/100 часть от величины №1 (ученик). Чему равен результат (лицеист)?решить
урок 32 ном.6 гВ пансионате отдыхает d детей, что составляет 30% всех отдыхающих. Сколько всего отдыхающих в этом пансионате?
Не могу пока решить ☹
 
урок 32 ном.7Рыбаки поймали 240 т рыбы. Окуни составили 5/24 всей рыбы, судаки − 7/12 всей рыбы, а остальные были карпы. Сколько было карпов?Есть 6 числовых величин. Величина №1 равна 240, она есть сумма величины №3, величины №5 и результата (карп). Величина №2 (окунь) равна 5/24. Величина №3 есть произведение величин №1 и №2 (окунь). Величина №4 (судак) равна 7/12. Величина №5 есть произведение величин №1 и №4 (судак). Чему равен результат (карп)?решить
урок 32 ном.8В ларьке было 700 кг помидоров. До обеда продали 25%, а после обеда − 40% первоначального количества помидоров. Сколько килограммов помидоров осталось?
Не могу пока решить ☹
 
урок 32 ном.11 аИзмерения прямоугольного параллелепипеда равны 6 см, 10 см, 5 см. Найди его объем.
Не могу пока решить ☹
 
урок 32 ном.11 бНайди объем куба, ребро которого равно 74 дм.
Не могу пока решить ☹
 
урок 32 ном.11 вОбъем комнаты, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда, равен 72 м3 . Найди высоту комнаты, если ее длина 6 м, а ширина 4 м.
Не могу пока решить ☹